^W górę
  • 1 Kartka z kalendarza
    11.06.2018 – 15.06.2018 Tydzień wycieczek szkolnych, projekt edukacyjny: Piękna nasza Polska cala
  • 2 Kartka z kalendarza
    18.06.2018 - 21.06.2018 Szkolny projekt edukacyjny
  • 3 Kartka z kalendarza
    22.06. 2018 Zakończenia roku szkolnego: .................................................................................... Cz. I - kl. 1-3 - godz. 9.00 .................................................................................... cz. II - kl. 4-7 - godz. 10.00
  • 4 Kartka z kalendarza
    11.06.2018 – 15.06.2018 Tydzień wycieczek szkolnych, projekt edukacyjny: Piękna nasza Polska cala .................................................................................... 18.06.2018 - 21.06.2018 Szkolny projekt edukacyjny
  • 5 Kartka z kalendarza
    22.06. 2018 Zakończenia roku szkolnego: .................................................................................... Cz. I - kl. 1-3 - godz. 9.00 .................................................................................... cz. II - kl. 4-7 - godz. 10.00
baner

Odwiedza nas 70 gości oraz 0 użytkowników.

8 edycja Szkoły z Klasą 2.0 (2017/18). III Etap - Opracowanie harmonogramu działań oraz określenie wskaźników sukcesu i zaplanowanie ewaluacji w Cieszkowiance.

Jakie działania dotyczące wyznaczonego celu podejmowaliście już w przeszłości? Weźcie pod uwagę przestrzenie: fizyczno-architektoniczną, wirtualno-technologiczną, społeczno-kulturową. 

Przestrzeń fizyczno-architektoniczna

 w poprzednim roku w wyniku konkursu na projekt ”Kącik czytelniczy zaaranżowano nową przestrzeń

  • w poprzednim roku w wyniku konkursu na aranżację przestrzeni relaksacyjnej, powstało miejsce wypoczynku dla uczniów

  • powstanie ogródka ziołowego http://zielonyogrodekwcieszkowiance.blogspot.com/

  • powstanie ściany z farba tablicową

  • kolorowa szkoła - z inicjatywy nauczycieli oraz uczniów i absolwentów w ostatnich dniach wakacji ściany szkolnego boiska zostały przemalowane http://sp2lubon.eu/2016-2017/1440-kolorowa-szkola

  • zaprojektowanie ścian oraz schodów z treściami matematycznymi

 

Przestrzeń wirtualno-technologiczna

 na szkolnej stronie został zainicjowany pomysł wymiany dobrych praktyk między nauczycielami http://sp2lubon.eu/dobre-praktyki

 

Przestrzeń społeczno-kulturowa

 akcja “Noc malowania motyli” http://sp2lubon.eu/szkolne-kolo-wolontariatu/1775-nocne-malowanie-motyli-2

 

Jakie działania dotyczące wyznaczonego celu mieliście już zaplanowane w tym roku szkolnym? Weźcie pod uwagę przestrzenie: fizyczno-architektoniczną, wirtualno-technologiczną, społeczno-kulturową. 

Przestrzeń fizyczno-architektoniczna

  •  zaprojektowanie ciekwszej przestrzeni w klasach 

 

Przestrzeń wirtualno-technologiczna

  •  powstanie specjalnego wydania szkolnej gazetki “Odgłosy z Cieszkowianki” poświęcone bezpieczeństwu w sieci - wydanie intermetowe
  • nakrecenie współnego szkolnego teledysku

  • przesyłanie naszych szkolnych działań jako przykąłdy dobrych praktyk do portali ogólnopolskich

 

Przestrzeń społeczno-kulturowa

 Akcja “Noc malowania motyli” - kontynuacja zeszłorocznego projektu

  • Konkurs na potrawę wielkanocną.

  • Udział w konkursach zewnętrznych wymagających większego zaangażowania uczniów.

 

Jakie działania, uwzględniające wyniki badania potrzeb, zamierzacie przeprowadzić w ramach programu? Weźcie pod uwagę przestrzenie: fizyczno-architektoniczną, wirtualno-technologiczną, społeczno-kulturową. Jeżeli w działaniach programowych chcecie powtórzyć niektóre działania przeprowadzone w szkole w przeszłości, napiszcie dlaczego chcecie to zrobić.

Przestrzeń fizyczno-architektoniczna

  •   Przygotowanie wystaw prac uczniowskich na temat zasad bezpieczeństwa w Internecie. Prace będą prezentowane w Urzędzie Miasta Luboń oraz w Starostwie Powiatowym w Poznaniu
  •  przygotowanie gazetek i infomacji dla rodziców związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa w sieci

 

Przestrzeń wirtualno-technologiczna

  •  “Cyfrowo bezpieczni” - gra z elementami rozszerzonej rzeczywistości przygotowana przez starszych uczniów dla młodszych kolegów
  •  Udział w konkursie “DBI REPORTER 2018“ - reportaż w całości przygotowany przez uczniów

  •  Zorganizowanie przez uczniów dla uczniów konkursu wiedzowego z zasad bezpiecznego korzystania z Internetu

  • “Sicherheit im Internet” - film lub prezentacja
  • Recenzowanie pod względem przydatności ciekawych stron internetowych z zakresu edukacji

 

Przestrzeń społeczno-kulturowa

  •  Zorganizowanie gminnego etap “Ortograficznych potyczek” - dodatkowe zabawy i ćwiczenia dotyczące bezpieczeństwa w sieci
  • Szkolenie dla nauczycieli z wykorzystania na lekcjach tablicy interaktywnej w ramach programu “Aktywna tablica”

  • Lekcje o hobby - klasa 1d

 

Harmonogram działań uwzględniając: główne działania do wykonania z rozpisaniem na poszczególne zadania, terminy realizacji i osoby odpowiedzialne za zadania oraz wskaźniki sukcesu i ewaluację (bieżącą i końcową) działań. 

Główne  działania zaplanowane w programie

Zadania do wykonania w ramach danego działania

Termin realizacji zadania (od do)

Osoba odpowiedzialna za zadanie

Wskaźniki sukcesu działania

Ewaluacja bieżąca i końcowa działania

Udział w konkursie “DBI REPORTER 2018“

1.Zaplanowanie działań związanych z rejestracją DBI 2018 w naszej szkole. Zapoznanie sią z zasadami konkursu

2. Wykonanie zdjęć oraz nagranie filmów.

3. Przejrzenie zebranych materiałów.

4. Wykonanie dodatkowych nagrań.

5. Przygotowanie reportaż z obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu  w postaci filmu.

1. 4.02.18



2. 6.02 - 6.03


3. 7 - 14 marca


4. do 17 marca

Joanna Kordzińska z uczennicami.

Wysłanie filmu na konkurs.


Umieszczenie na szkolnym kanale Youtube.pl.


Umieszczenie w filmie informacji o wszystkich wydarzeniach organizowanych tego dnia.

Wyniki konkursu.



Informacja zwrotna, obserwacja od uczniów i nauczycieli.

Zorganizowanie przez uczniów dla uczniów konkursu wiedzowego z zasad bezpiecznego korzystania z Internetu

1. Zaplanowanie formy konkursu

2. Przygotowanie pytań

3. Przygotowanie rodzaju quizu

4. Przygotowanie plakatów zachęcających do udziału

5. Przeprowadzenie konkursu.

1. 27.02-5.03

2.5.03-20.03

3. 21.03-26.03

4. 5.04.18

Joanna Kordzińska z uczennicami.

Udział w konkursie min. 50 uczniów.

Informacja zwrotna, obserwacja od uczniów

Gminny etap “Ortograficznych potyczek” z uwzględnieniem tematyki bezpieczeństwa w sieci

  1. Zaplanowanie konkursu.

  2. Zaproszenie do udziału uczniów z pozostałych szkół z Lubonia.

  3. Przeprowadzenie konkursu.

  4. Umieszczenie relacji na szkolnej stronie FB

...

  1. styczeń 2018

  2. luty 2018



  1. 9 marca


  1. po 9 marca

Violetta Langner

Anna Mączyńska

Uczniowie klas 7-mych.

Udział delegacji szkół podstawowych.

Umieszczenie relacji na szkolnym FB

Informacja zwrotna

“Cyfrowo bezpieczni” - gra z elementami rozszerzonej rzeczywistości

  1. Spotkanie organizacyjne z uczniami klas 6-7.

  2. Przygotowanie gier przez uczniów.

  3. Przeprowadzenie zajęć z wykorzystaniem gry w klasach 4-5.

I połowa marca


marzec-kwiecień


II połowa kwietnia

Emilia Wallheim

Przygotowanie 4 gier planszowych o tematyce bezpieczeństwa cyfrowego.

Wykorzystanie gier przez min. 150 uczniów z 6 różnych klas.

Udostępnienie gier online.

Zdania niedokończone - dla uczniów przygotowujących grę.

Termometr - dla uczniów korzystających z gry.

“Sicherheit im Internet” - film lub prezentacja

  1. Zaplanowanie działań w projekcie.

  2. Przygotowanie przez uczniów informacji po niemiecku dotyczących bezpieczeństwa w sieci.

  3. Wykonanie nagrań lub prezentacji.

1. marzec 2018


2. do 10 kwietnia



3. do 15 kwietnia

Magdalena Tarent

uczniowie klas 5 - tych

Przygotowanie filmu lub prezentacji nt. Bezpieczeństwa w sieci w języku niemieckim.

Informacja zwrotna od uczniów.

Szkolenie dla nauczycieli z wykorzystania na lekcjach tablicy interaktywnej w ramach programu “Aktywna tablica”

  1. Zapoznanie się z wszystkimi funkcjami tablicy interaktywnej

  2. Opracowanie zakresu omawianych funkcji tablicy podczas szkolenia dla nauczycieli

  3. Zaproszenie nauczycieli na szkolenie

  4. Przeprowadzenie szkolenia

marzec - maj 2018

Katarzyna Ludwiczak

Barbara Warot

Opracowanie szkolenia z wykorzystania na lekcjach tablicy interaktywnej

Kupon ewaluacyjny przygotowany dla uczestników szkolenia

Recenzowanie pod względem przydatności ciekawych stron internetowych z zakresu edukacji

  1. odwiedzanie stron - adresy umieszcza nauczyciel- bibliotekarz na specjalnie wydzielonej tablicy w bibliotece

  2. krótki opis/recenzja zawartości strony

  3. ocena przydatności stron pod kątem rozwoju zainteresowań ucznia w powiązaniu z literaturą zakupioną zgodnie ze zgłoszonymi potrzebami w etapie II

  4. zgłaszanie potrzeb tematów w celu wyszukiwania stron

marzec - kwiecień 2018

Urszula Ferdynus-Remlein, Bogna Szałamacha,

uczniowie klas v - VII

Przygotowanie folderu/ulotki informacyjnej z adresami sprawdzonych stron.

Zamieszczenie na stronie szkoły.

Pocztówka

Lekcje o hobby - klasa 1d

Uczniowie przedstawiają klasie swoje hobby, prowadzą zajęcia, zadają pytania, przygotowują prezentacje i zadania dla klasy

wrzesień- czerwiec

Marta Lewandowska

Zdjęcia, film

Zdania niedokończone

Przygotowanie materiałów na Przygotowanie wystawy w szkole, w Urzędzie Miejskim w Luboniu oraz w Starostwie Powiatowym w Poznaniu

  1. Zaplanowanie działań z okazji Dnia Patrona

  2. Zebranie materiałów

  3. Przygotowanie wystawy

marzec- kwiecień

Joanna Kordzińska

Małgorzata Olejniczk

Zdjęcia, film,

Wywiad i zebranie opinie w anonimowej ankiecie

VIII Festiwal Szkoły z Klasą 2.0

8 i 9 czerwca, odbył się VIII Festiwal Szkoły z Klasą na, którego została zaproszona nasz szkoła. Do Warszawy jechało trzech przedstawicieli naszych uczniów, którzy najbardziej angażowali się w projekt. Były to: Julia Zajączkowska kl.5a,  Amelia Tyklewicz kl.6c i Julia Moryksiewicz kl.6c. Naszymi opiekunami były panie Joanna Kordzińska i Izabela Cieślak.

Wyruszyłyśmy wcześnie rano z dworca głównego w Poznaniu. Podróż minęła przyjemnie i dość szybko. Po dotarciu do Warszawy udałyśmy się do domu Innowacji Społecznych „Marzyciele i Rzemieślnicy” w celu zarejestrowania się. Po rejestracji mieliśmy czas na zrobienie swoich plakatów. O godz. 11:30 odbyło się uroczyste otwarcie festiwalu. Następnie podzielono nas na grupy, w których prezentowaliśmy swoje działania w ramach projektu. Oczywiście nie zabrakło też przerw kawowych podczas, których mogliśmy odpocząć, napić się czy zjeść jakieś przekąski. Po prezentacjach naszych działań wybraliśmy się na obiad. Na spacerze z przewodnikiem dowiedzieliśmy się wielu ciekawostek o naszej stolicy. Po zwiedzaniu udaliśmy się ponownie do domu Innowacji Społecznych, gdzie odbyło się zakończenie festiwalu i rozdanie dyplomów.

Po pełnym dniu wrażeń pojechałyśmy komunikacją miejską do naszego hotelu. Szybko odłożyłyśmy bagaże i udałyśmy się powrotem do centrum miasta. Podczas spaceru zrobiłyśmy sobie zdjęcie z Warszawska syrenką i jadłyśmy tajskie lody. Wykończeni wróciłyśmy do hotelu aby nabrać sił na następny dzień.

Drugiego dnia ponownie pojechałyśmy do domu Innowacji Społecznych na warsztaty. Na warsztatach poznaliśmy nową metodę pracy „Desing thinking”. Nasze działania rozpoczęły się od ćwiczeń z Alfą. Był to punktem wyjścia do rozmowy o empatii, diagnozowaniu potrzeb, projektowaniu i prototypowaniu rozwiązań – czyli o kluczowych elementach DT. Alfa brał udział w lekcji angielskiego, WF-u, muzyki i chemii, a my projektowaliśmy narzędzia, które z sukcesem pomogą mu wziąć udział w lekcjach. W drugiej część warsztatów pracując w grupach projektowaliśmy  szkolne przedmioty i akcesoria. Powstało super krzesło, super ławka, super szkolna szafka i super plecak. Po zakończonych warsztatach pojechałyśmy na dworzec i wyruszyłyśmy do Lubonia.

Uważam ,że projekt Szkoła z klasą jest bardzo ciekawym projektem, ponieważ można w nim nauczyć się wielu ciekawych metod nauczania, myślenia a także uczenia się. Biorąc udział w festiwalu nabyłam wielu nowych przeżyć, bardzo mi się podobało oraz zachęcam wszystkich do brania udziału w projekcie w przyszłym roku.

Julia Moryksiewicz kl.6c

 

Tak było na VIII Festiwalu Szkoły z Klasą - https://szk.szkolazklasa.org.pl/bylo-viii-festiwalu-szkoly-klasa/#

 

8 edycja Szkoły z Klasą 2.0 (2017/18). Zaplanowanie i przeprowadzenie badania potrzeb społeczności szkolnej w Cieszkowiance.

Nasze drugie spotkanie w ramach pracy "Szkoła z Klasą 2.0" tym razem przebiegało przy współudziale naszych uczniów. Zapraszamy do zapoznania się wynikami naszego spotkania.

Jakie tematy zainteresowały Was w ramach wybranego obszaru? Czego w związku z nimi chcieliście się dowiedzieć od społeczności szkolnej w badaniu potrzeb? Wypiszcie pytania, które wstępnie zdefiniowaliście.

W tym roku zainteresował nas temat związany z SAMODZIELNOŚCIĄ. Szkoła uczy samodzielności, krytycznego myślenia, odwagi stawiania pytań oraz odpowiedzialności za naukę.

 

Najważniejsze dla nas to: szkoła dba o to, aby uczniowie umieli samodzielnie korzystać z wiedzy i poszerzać ją, nie bali się popełniać błędów i konsekwentnie dążyć do wyznaczonego celu.  Ważne obszary, nad którymi chcemy popracować:

  • Stosuje metody oparte na inquiry based learning (uczeniu się przez odkrywanie) i pomaga im kształtować pozytywne nawyki myślowe: określanie kluczowych problemów, zadawanie odpowiednich pytań, dokładność, słuchanie z empatią i zrozumieniem, poczucie humoru, hamowanie impulsywności, wytrwałość, elastyczne myślenie, myślenie o swoim sposobie myślenia, korzystanie z posiadanej wiedzy, zbieranie danych na różne sposoby, kreatywność, rozbudzanie wyobraźni i innowacyjności, cieszenie się z wyników i dziwienie się światu, podejmowanie rozsądnego ryzyka, myślenie niezależne, chęć nieustannego uczenia się. »

  • Szkoli nauczycieli w wykorzystaniu tych metod. »

  • Zachęca uczniów do wykonywania samodzielnych badań i eksperymentów i kształci w nich odwagę zadawania pytań i popełniania błędów (pokazując, że zarówno przyznanie się do swojej niewiedzy, jak i popełnianie błędów są nieodzowną częścią rozwoju i samodzielnego myślenia).

 

Z proponowanych obszarów wybraliśmy 3 tematy związane z interesującym nas zagadnieniem. Zastanawialiśmy się nad tym, czego chcemy się dowiedzieć od uczniów. Po burzy mózgów,  opracowaliśmy najważniejsze pytania, które nas nurtują

  • Jakie są oczekiwania uczniów/rodziców/nauczycieli wobec szkoły?

  • W jakie działania chętnie włączą się nasi uczniowie, rodzice  oraz nauczyciele?

  • Jakie są mocne i słabe strony współpracy między rodzicami - nauczycielami - uczniami

  • W jaki sposób zaktywizować naszych uczniów do odpowiedzialności za własną naukę?

Szkolny koordynator

Joanna Kordzińska

 

Czytaj więcej: 8 edycja Szkoły z Klasą 2.0 (2017/18). Zaplanowanie i przeprowadzenie badania potrzeb społeczności...

8 edycja Szkoły z Klasą 2.0 (2017/18). Analiza zasobów szkoły i wybranie obszaru głównego w Cieszkowiance

Jesteśmy po naszym pierwszym spotkaniu. Za naszą pracę zostaliśmy wyróżnieni "Dobrą praktyką".

https://szkolazklasa20.pl/szkoly/szkoly-uczestnika/

Jak i kiedy poinformowaliście społeczność szkolną o programie? Kto dzięki temu wziął udział w pierwszym spotkaniu Zespołu?

Informacja o programie została rozesłana pocztą mailową do wszystkich nauczycieli w naszej szkole. Poprzez Google Drive został udostępniony dokument do którego chętni nauczycieli mogli się wpisywać. Jednocześnie informacja o ponownym udziale w programie Szkoła z Klasą 2.0 została umieszczona na naszej stronie internetowej. W tym roku bardzo zależy nam na większym udziale uczniów w pracach naszego projektu oraz zaangażowaniu się także rodziców,

Spośród zgłoszonych osób  p. Dyrektor wybrała koordynatora szkolnego - Joanna Kordzińską (czyli mnie :)).

Koordynator w porozumieniu z innymi uczestnikami ustalił datę pierwszego spotkania na 6 listopada. Udało nam się zebrać grupę składającą się z 16 nauczycieli uczących na różnych poziomach edukacyjnych, opiekuna Samorządu Szkolnego oraz bibliotekarza.

Pracą w zespole zainteresowanie wyrazili także nasi uczniowe. Duża część z nich pamięta nasze działania z zeszłego roku.

Nasze spotkanie rozpoczęliśmy od przypomnienia naszych zeszłorocznych działań. Część z nas pracowała już w projekcie Szkoła z Klasą 2.0 , ale mamy kilku “nowych” dla których jest to nowe doświadczenie. Z myślą o nich został zaprezentowany filmik  informujący o działach programu Szkoły z Klasą 2.0. Następnie koordynator posługując się prezentacją wyjaśnił na czym polega program, z jakich składa się etapów, zadań. Przedstawił harmonogram działań i rolę jaką odgrywa platforma w projekcie. Na zakończenie tej części spotkania omówione zostały zasady uzyskania Dobrej praktyki, Certyfikatu oraz zaświadczeń dla zaangażowanych członków zespołu. Mogliśmy się oprzeć na naszych zeszłorocznych doświadczeniach, gdyż udało nam się dostać 2 Certyfikaty dla naszej Cieszkowianki.

Po krótkiej przerwie przystąpiliśmy do  naszego pierwszego tegorocznego zadania. Pytania, na które odpowiedzieliśmy poznaliśmy dużo wcześniej, zostały wysłane do każdego uczestnika poprzez nasze szkolne konta pocztowe oraz z wykorzystaniem dokumentów pracujących w "chmurze". Dzięki temu część z nas miała  możliwość wcześniejszego przygotowania się do spotkania.

 

Opiszcie wyniki analizy zasobów, dotyczące ludzi i relacji w szkole (przestrzeń społeczno-kulturowa).

 

Grupy wchodzące w skład naszej szkolnej społeczności to:

Co każda z tych grup potrafi i czym może się podzielić z innymi

  • uczniowie,

  • umiejętności,

  • pomoc koleżeńska

  • rodzice,

  • warsztaty dla uczniów prowadzone przez rodziców

  • doświadczenie, umiejętności

  • spojrzenie na przestrzeń szkolną z innej perspektywy

  • nauczyciele

  • doświadczenie, umiejętności

  • oraz pozostali pracownicy szkoły.

  • doświadczenie, umiejętności

 

Współpracują z nami:

Co każda z tych grup potrafi i czym może się podzielić z innymi

  • mieszkańcy miasta,

  • udział w ciekawych projektach

  • pracownicy Biblioteki Miejskiej,

  • sposoby spędzania wolego czasu

  • udział w przedstawieniach i spotkaniach z ciekawymi ludźmi

  • zachęcanie do czytania

  • uczestnicy  z Uniwersytetu Trzeciego Wieku,

  • udział w ciekawych projektach

  • dzielenie się doświadczeniem

  • udział w przedstawieniach i spotkaniach z ciekawymi ludźmi

  • Stowarzyszenie Osób Niepełnosprawnych “Wspólna droga”

  • wrażliwością, bezinteresownością i umiejętnością akceptacji każdego człowieka

  • pozostałe szkoły podstawowe w mieście

  • pomocy przy organizacji konkursów międzyszkolnych

  • dzielenie się doświadczeniem

  • udział w przedstawieniach i spotkaniach z ciekawymi ludźmi

  • nasi absolwenci

  • udział w ciekawych projektach

  • współtworzenie Koncertu Absolwentów Cieszkowianki

  • dzielenie się doświadczeniem, pomysłami

  • Miejski Dom Kultury

  • udział w ciekawych projektach

  • sposoby spędzania wolego czasu

  • udział w przedstawieniach i spotkaniach z ciekawymi ludźmi

 

Jesteśmy bardzo dużym gronem nauczycielskim. Mamy wielu uczniów i tym samym wielu rodziców. Nie jest łatwo i nie zawsze się udaje wszystkich zaangażować do wspólnych projektów. Od wielu lat mamy 1 imprezę na której spotykamy się wszyscy razem. Jest to szkolny festyn “Pożegnanie lata z Cieszkowianką”. Od zeszłego roku takim dniem, może zostanie szkolny Dzień Wolontariatu.

Jest bardzo dużo chętnych rodziców i nauczycieli do wspólnych działań, ale jak w to w życiu bywa są i tacy, którzy nie lubią się zaangażować.

W związku z coraz większą informatyzacją naszego życia. W tym roku postaramy się położyć nacisk na zwiększenie wiedzy rodziców, uczniów i nauczyciel na temat bezpiecznych zachowań w Internecie.

 Opiszcie wyniki analizy zasobów, dotyczące infrastruktury, architektury i wyglądu szkoły (przestrzeń fizyczno-architektoniczna)

Mocne punkty przestrzeni fizyczno - architektonicznej, to:

  • posiadamy duży, dwupiętrowy budynek szkolny, 2 boiska wewnętrzne (osobne dla klas 1-3 oraz dla klas 4-7)

  • sala gimnastyczna z zapleczem oraz boisko sportowe

  • 3 ciągi komunikacyjne (klatki schodowe)

  • 2 duże hole i 2 łączniki: przy stołówce i przy sekretariacie

  • kącik czytelniczy

  • kącik rekreacyjny

  • czarna / kredowa tablica do rysowania dla uczniów

  • dobrze wyposażona biblioteka z kącikiem komputerowym

  • stołówka szkolna z samodzielną kuchnią

  • sklepik szkolny

  • sala tutoringowa

  • przestrzeń matematyczna (ściana z polami figur, schody z tabliczką mnożenia, schody z jednostkami)

  • przestrzeń językowa (schody językowe)

  • gabinet logopedyczny(dobrze wyposażony i przyjazny uczniom - dzieci lubią tam spędzać czas)

  • dobrze wyposażona świetlica socjoterapeutyczna

 

Słabe punkty przestrzeni fizyczno - architektonicznej, to:

  • małe i ciasne sale do języków obcych

  • niewykorzystane hole (parter i I piętro)

  • mało urozmaicona kolorystyka korytarzy i sal lekcyjnych

  • brak salki relaksacyjnej, w której uczniowie mogliby się wyciszyć w czasie przerw lub po lekcjach

  • brak mini boiska sportowego dostępnego w czasie przerw (np. do gry w koszykówkę, ping-ponga itp.

  • brak siłowni zewnętrznej

  • brak automatów z napojami

  • brak kącika komputerowego na holu dostępnego dla uczniów podczas przerw

  • brak dużego parkingu przed szkołą

  • brak większej ilości kserokopiarek i drukarek, przydatnych do sporządzania dodatkowych materiałów na lekcje przez nauczycieli

  • brak korkowych tablic przy klasach na korytarzach  do przywieszania prac uczniowskich

  • brak tabletów z możliwością wykorzystania w czasie lekcji (na każdą ławkę)



Uczniowie w rozmowach wskazują, że najbardziej lubią te miejsca w szkole, które są kolorowe i urządzone z wygodnymi miejscami do siedzenia. W zeszłym roku jednym z zadań w Szkole z Klasą był konkurs na urządzenie 2 miejsc wypoczynkowych dla uczniów. W jednym przypadku zadanie zostało spełnione niestety tylko częściowo. Chcielibyśmy  znaleźć pomysł na uatrakcyjnienie pozostałych wielu miejsc w naszym budynku oraz na szkolnych boiskach. Chcielibyśmy zwrócić większą uwagę na zagospodarowanie ścian. Zastanawiamy się w jaki sposób urządzać klasy, by nauka w nich była przyjemnością. Dużym wyzwaniem będzie zaplanowanie ciekawych rozwiązań dla boisk szkolnych, by nasi uczniowie chętniej spędzali tam swój czas.

 

Opiszcie wyniki analizy zasobów, dotyczące sprzętu i wyposażenia w szkole (przestrzeń wirtualno-technologiczna).

W większości sal jest komputer z podłączonym projektorem lub tablicą multimedialną. Wszyscy uczniowie klas 4-7 oraz nauczyciele korzystają w komunikacji z poczty  mailowej oraz z aplikacji dołączonych do konta pocztowego.

  • Stanowiska komputerowe w bibliotece (2-3) dla uczniów

  • 10 ozobotów, przy pomocy których dzieci od pierwszej klasy poznają zasady programowania (dostępne dla wszystkich nauczycieli różnych przedmiotów)

  • 5 robotów Dash służących do programowania

  • duże zasoby biblioteczne

  • liczne gry dydaktyczno - edukacyjne

  • cztery stoły do piłkarzyków dostępne dla uczniów podczas przerw

  • stoły do ping ponga dostępne podczas lekcji wychowania fizycznego

  • szachy ogrodowe dostępne dla uczniów (wykorzystywane zbyt rzadko)

  • rowery na wyposażeniu do sprawdzenia umiejętności  potrzebnych do zdobycia karty rowerowej

  • mural na ścianach szkoły i miasteczko ruchu drogowego na boisku wewnętrznym

  • magiczny dywan dostępny dla uczniów podczas dużych przerw i wykorzystywany przez nauczycieli na lekcjach

  • dziennik elektroniczny do komunikacji uczeń - nauczyciel - rodzic

  • zbyt mało kserokopiarek dostępnych dla nauczycieli i komputerów z drukarkami

  • słaba jakość wifi

  • brak materiałów plastyczno - technicznych wykorzystywanych do dekoracji szkoły, prac projektowych

 

Wiekszość sprzętu dostępna jest dla uczniów tylko podczas zajęć. Chcielibyśmy, by np. stoły do tenisa stołowego były dostępne dla uczniów także podczas przerwy. Wiążę się to niestety z dodatkowym dyżurem nauczyciela, a na to nas już niestety nie stać.

 

Jakie wnioski wynikają z analizy tych trzech przestrzeni? Jakie są mocne i słabe strony Waszej szkoły?

Mocne strony szkoły:

  • dobrze zarządzana szkoła (dyrekcja), otwarta na nowe pomysły

  • dobra kadra nauczycielska (zaangażowana)

  • liczne zespoły zadaniowe

  • spora grupa zaangażowanych rodziców w życie szkolne

  • duży budynek z salą gimnastyczną

  • sukcesy uczniów w licznych konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych

  • wiele konkursów organizowanych dla dzieci, spośród których każdy wybierze coś dla siebie

  • liczne wycieczki szkolne

  • realizacja projektów ogólnoszkolnych

  • liczne szkolenia nauczycieli

  • dużo imprez angażujących całą społeczność lokalną

  • stołówka szkolna, smaczne i zdrowe menu

  • skomputeryzowana biblioteka

  • prężna świetlica dla najmłodszych

  • opieka psychologiczno - pedagogiczna

  • logopedia

 

Słabe strony szkoły:

  • brak zajęć dodatkowych dla klas 7 i 8 np. kółko fotograficzne, gotowania itp

  • brak siłowni dla uczniów starszych np. bieżnia, orbitrek, rowerek itp.

  • dwuzmianowość, lekcje kończące się wieczorem

  • zadania domowe, które nie są sprawdzane i nie wnoszą nic nowego w edukację ucznia

  • nie wszyscy nauczyciele mogą korzystać z nowoczesnych technologii z powodu braku doposażenia mniejszych sal

  • małą ilość przeprowadzanych doświadczeń przez uczniów

  • mało jest wciąż zajęć realizowanych poza salą lekcyjną

  • nasi uczniowie podczas prac często wykazują bierną postawę, a nauczyciele ich wyręczają

Opierając się na wnioskach z analizy wybraliście jeden z 10 obszarów. Napiszcie który i uzasadnijcie dlaczego. 

Wybraliśmy - SAMODZIELNOŚĆ


Od lat obserwujemy spadek samodzielności uczniów. Uczniowie nie potrafią korzystać z wielu pomocy, gdyż oczekują gotowych rozwiązań podanych przez nauczycieli. Wkładają coraz mniej wysiłku w wykonanie zadań  a oczekiwania są bardzo duże.

Chcemy by, nasi uczniowie rozwijali krytyczne myślenie, wytrwale dążyli do celu i podejmowali ryzyko. Pragniemy w nich rozwijać wytrwałość, elastyczne myślenie, myślenie o swoim sposobie myślenia, korzystanie z posiadanej wiedzy, zbieranie danych na różne sposoby, kreatywność, rozbudzanie wyobraźni. Zamierzamy wspomagać kształcenie u uczniów logicznego myślenia, zdolności do podejmowania i realizacji innowacji, umiejętności optymalizacji własnych działań porzez kontynuację wprowadzenia szeroko rozumianego programowania od najmłodszych lat w szkole.

Zdajemy sobie sprawę, że wielu naszych uczniów podejmie pracę w zawodach, które jeszcze nie istnieją. Musimy ich wyposażyć w takie umiejętności, które pozwolą im się odnaleźć w każdej rzeczywistości. Za główne cele stawiamy: rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, samodzielnego rozwiązywania problemów i uczenia się na nich, pracy w zespole oraz rozbudzenie w nich chęci samodoskonalenia się przez całe życie.

 Koordynator

Joanna Kordzińska

8 edycja Szkoły z Klasą 2.0 (2017/18). Nasze oczekiwania / marzenia wobec Cieszkowianki!

Górna część rysunku, czyli niebo, a na nim słońce i chmury, to miejsce na wypisanie marzeń. Napiszcie wszystko to, co chcielibyście zrobić w naszej szkole, gdybyście nie mieli żadnych ograniczeń .
 
 
Budynek szkoły. To miejsce na rzeczywiste, prawdziwe działania, które możecie podjąć, pamiętając o tym, o czym marzycie, ale mając też świadomość ograniczeń. 
 
 
 
Dolna część rysunku, czyli korytarze kreta, to miejsce na wszystko to, co Was ogranicza. Wypiszcie tam znane Wam przeszkody, które mogą utrudnić realizację planów w wymarzonym kształcie
 
 
Zapraszamy wszystkich do naszego badania potrzeb i oczekiwań wobec naszej szkoły. W wybranym miejscu kliknij dwukrotnie. 
 

https://padlet.com/joanna_kordzinska/gg6rmbijlao8

 

Joanna Kordzińska

 

Copyright © 2013. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Augusta hr. Cieszkowskiego Rights Reserved.


youtube